ADHD学生常见的写作问题

在笔记本上写字的女孩
LWA/Dann Tardif/Blend Images/Getty图像

研究发表于2011年9月第期儿科发现患有多动症的儿童比没有多动症的儿童更容易出现书写问题,不管性别。在有阅读障碍的多动症男孩和女孩中,然而,女孩患书面语言障碍的几率更高,创造更多女孩面临的挑战在教室里。

写作过程涉及到多种技能的融合。

通过写作表达自己的过程实际上是相当复杂的,多步骤流程。它需要融合多种技能,包括规划,分析和组织思想;优先排序和排序信息;记住并执行正确的拼写,标点和语法规则;以及精细的运动协调。

随着学生年龄的增长和进入高中大学年,对写作的期望变得更加苛刻。要求学生在纸上交流他们所知道的内容的论文和报告在课程中更为突出。难怪写作会让ADHD学生产生这种焦虑。

许多患有多动症的学生发现,他们完成工作的时间往往比他们的同学长得多。当他们完成任务时,他们可能会发现他们的书面工作更少——报告更短,少“讨论”关于讨论问题,与没有ADHD的同龄人相比,每个测试题的句子更少。简单地开始这个过程,以一种有组织的方式把想法和想法从他们的头脑中拿出来,然后把它们写在纸上,感觉就像一场艰苦的战斗。

可能导致写作困难的ADHD挑战

为什么患有多动症的学生很难做出精心制作的作品,深思熟虑的,精心编辑的写作?以下是九个主要原因:

  1. 把想法铭记在心足够长的时间记得你想说什么
  2. 保持对“的关注思路”所以写作的过程不会偏离方向
  3. 记住你想要沟通的大局,在操纵思想的同时,细节,措辞
  4. 随着时间的推移和挫折感,完成工作可能需要,通常没有时间(或精力)检查细节,编辑工作分配,并进行修正。
  5. 患有多动症的学生通常在专注和关注细节方面存在问题,使他们在拼写上可能出错,语法,或标点符号。
  6. 如果孩子冲动,他或她也可能匆忙完成学业。因此,文件中经常有“粗心”错误。
  7. 整个校对和编辑过程可能很无聊,所以如果一个学生确实想复习功课,他或她可能很快失去兴趣和专注。
  8. 精细运动协调的挑战会使写作能力进一步复杂化。许多患有多动症的学生都有良好的运动协调能力,导致速度变慢,很难读懂的笔法。
  1. 对于患有多动症的人来说,仅仅维持写作所需的注意力和精神能量是一种斗争。

提高写作技巧的策略有关解决可能干扰ADHD学生书面语言表达的常见学习问题的提示。

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文章来源
  • 克里斯AZeigler DendyM.S.用加法教学青少年,注意缺陷多动障碍以及执行功能缺陷:教师和家长的快速参考指南。第二版。伍德宾住宅2011。
  • 吉马硕,M.D.威廉·巴贝雷西,M.D.罗伯特·科利根,Ph.D.Jill KillianB.S.Robert VoigtM.D.Amy WeaverM.S.斯拉夫卡图西克,医学博士;在一个基于人群的出生队列中,有或无多动症儿童的书面语言障碍。儿科2011;128:E605-E612。
  • 桑德拉F赖夫麻省理工学院,如何使用ADD/ADHD接触和教育儿童:实用技术,策略,以及干预措施。第二版。Jossey Bass。2005。