心理学实验中的独立变量

女人从她面前打开的几本书上看书
亚当·贝瑞/盖蒂图片

自变量是被操纵或改变的心理学实验的特征。例如,在研究学习对考试成绩影响的实验中,学习将是自变量。研究人员正试图确定自变量(研究)的变化是否会导致因变量(测试结果)。

观察

“为什么自变量被标记为自变量?因为它独立于研究参与者的行动,参与者无法控制他们被分配到什么条件或组。是实验者操纵自变量,而参与者与此无关(他们只是暴露于独立变量的一个版本)。”(Breckler,奥尔森威金斯2006)

“之所以选择独立变量,是因为实验者相信它们会导致行为的改变。增加音调的强度应该提高人们对音调的反应速度。增加给老鼠压棒的颗粒数量应该增加压棒的次数。当独立变量的级别(数量)的改变导致行为的改变时,我们说行为是在自变量的控制之下。”(Kantowitz,Roediger埃尔姆斯,2009)

“实验和对照组在研究中非常相似,除了他们接受的关于自变量的不同处理之外。这个规定使我们找到了实验方法.如果两组在所有方面都相同除了通过操纵自变量而创建的变化之外,那么两组之间的任何差异都取决于依赖者变量一定是由于操纵了自变量。”“(Weiten,2013)

实例

  • 研究人员想确定办公室的颜色是否对工人的生产率有任何影响。在实验中,一组在黄色房间执行任务,而另一组在蓝色房间执行相同的任务。在这个例子中,办公室的颜色是自变量。
  • 研究人员想知道听快节奏的音乐是否能帮助跑步者在马拉松比赛中表现得更好。在实验中,一组跑步者听快节奏的音乐,而另一组听慢节奏的音乐。在这个例子中,跑步者听的音乐类型是自变量。
  • 企业想要确定给予员工更多关于如何工作的控制权是否会导致工作满意度的提高。在实验中,一组工人在如何完成工作上得到了大量的投入,而另一组则没有。在这个例子中,工人对工作的投入量是自变量。
  • 教育者感兴趣的是参加课外数学辅导是否能够提高标准化数学考试的成绩。在实验中,一组学生每周参加两次课外辅导课程,而另一组学生没有得到这种额外的帮助。在这种情况下,参与课外数学辅导是自主变量。
  • 研究人员希望确定一种新型的治疗是否会减少社交恐惧症患者的焦虑。在实验中,一些志愿者接受了新的治疗,另一组接受不同的治疗,第三组不接受治疗。本例中的独立变量是治疗类型.
这页有用吗??
文章来源
  • BrecklerS.奥尔森J.威金斯e.(2006)。社会心理学活跃。贝尔蒙特CA:沃兹沃思。
  • KantowitzB.H.RoedigerH.L.,埃尔姆斯,d.G.(2009)。实验心理学。贝尔蒙特CA:沃兹沃思。
  • WeitenW(2013)。心理学:主题和变体,第九版。贝尔蒙特CA:沃兹沃思。