性别图式理论及其在文化中的作用

公共厕所的迹象
Jrgen Moers/Eyeem/Getty图像

性别图式理论是由心理学家提出的桑德拉·伯尔尼1981年,他声称孩子们从他们所生活的文化中学习男性和女性角色。根据理论,儿童从社会发展的最初阶段就调整自己的行为以符合其文化的性别规范。

贝姆的理论受到认知革命以及她对当时精神分析和社会学习理论的缺陷的渴望。

弗洛伊德理论,她建议,过于关注解剖学对性别发展的影响。相反,伯尔尼提出,儿童的认知发展与社会影响相结合,在很大程度上影响了思维模式。(模式)规定了“男性”和“女性”的特征。

文化对性别图式的影响

性别模式不仅对人们处理信息的方式有影响,而且对态度以及指导“适合性别”行为的信念。

例如,一个生活在非常传统文化中的孩子可能会认为女人的角色是照顾和抚养孩子,当一个人的角色是在工作和工业。通过这些观察,儿童形成的模式与男人和女人能做和不能做的事有关。

它也决定了一个人在那个文化中的价值和潜力。例如,在传统文化中长大的女孩可能会认为,作为一个女人,唯一的出路就是结婚生子。相比之下,一个在更进步的文化中长大的女孩可能会追求事业,避免生孩子,或者决定不结婚。

其中许多影响是公开的,而其他人则更微妙。例如,甚至把性别头衔放在词汇表中(“男人和女人的行为方式”)也从本质上把女人置于次要地位。所有这些影响加起来就形成了性别图式。

不合格的后果

在这个结构中,男人和女人都心照不宣地意识到不遵守文化规范的后果。一个决定追求事业的女人,例如,在传统文化中可能被认为是“傲慢”,或者如果她不取丈夫的姓,可能被认为是“不公平”或“不尊重”丈夫。

在另一面,即使在更进步的社会,男人可能会因为做家庭主妇而受到反对,如果一个女人坚持一个更传统的“家庭主妇”角色,她可能会被描述为“过时”或“落后”。

当受到社会的反对时,人们经常会感到压力,要改变自己的行为或面对那些不赞成他们的人的拒绝。

性别类别

根据伯尔尼的理论,人们分为四种不同的性别类别:

  • 性类型的个体是那些通过性别模式来识别自己的性别和处理信息的个体。
  • 跨类型个体通过异性的视角来处理信息。
  • 雌雄同体的个体表现出男性和女性的思维方式。
  • 未分化个体不要显示性类型处理的一致使用。

理由与批评

在她的作品中,bem认为性别模式对男性是有限制的,女人,以及整个社会。把孩子从这些陈规和局限中解放出来,她相信,将导致更大的自由和更少的自由意志的限制。

贝姆理论的批评者说,她简单地把个人描绘成性别图式发展中的被动旁观者,忽略了有助于构建性别的复杂力量。

BEM的性别角色清单

除了性别模式理论之外,BEM创建了一个称为BEM性别角色清单(BRSI)的调查问卷。这份清单由60个不同的单词组成,这些单词要么是阳性的,女性的,或者性别中立。

在考试的时候,受访者被要求评价他们对每个特征的认同程度。与其简单地把人归为男性或女性,该目录将这两个特征作为连续统的一部分呈现。个人可以在一个性别上排名靠前,也可以在另一个性别上排名靠后(性别类型),或者,交替地,在男性和女性特征上排名都很高(双性恋)。

BSRI最早于1974年开发,此后成为世界上使用最广泛的心理评估工具之一。

这页有用吗?
文章来源
  • 伯尔尼,S.(1994)性别镜头:改变关于性别不平等的辩论.纽黑文,康涅狄格:耶鲁大学出版社。