什么是教育心理学??

教育心理学
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教育心理学包括研究人们如何学习,包括学生成绩等主题,教学过程,学习上的个体差异,有天赋的学习者,以及学习障碍。在这个领域工作的心理学家对人们如何学习和保留新信息很感兴趣。

这个心理学分支不仅包括幼儿和青少年的学习过程,还包括社会,情绪化的,以及在整个生命周期中参与学习的认知过程。

教育心理学领域包括许多其他学科,包括发展心理学,,行为心理学,和认知心理学.

教育心理学中的兴趣话题

在当今复杂的教育体系中,教育心理学家与教育工作者合作,管理员,教师,让学生们更多地了解如何帮助人们更好地学习。这通常涉及到如何识别可能需要额外帮助的学生,制定旨在帮助正在挣扎的学生的计划,甚至创造新的学习方法。

教育心理学家感兴趣的一些不同主题包括:

  • 教育技术-看看不同类型的技术如何帮助学生学习
  • 教学设计-设计学习材料
  • 特殊教育-帮助可能需要特殊教育的学生
  • 课程开发-创建课程可以最大化学习
  • 组织学习-研究人们如何在组织环境中学习
  • 有天赋的学习者-帮助被认定为有天赋的学习者

教育心理学史上的重要人物

纵观历史,一些人物在教育心理学的发展中发挥了重要作用。其中一些知名人士包括:

  • 约翰·洛克:英国哲学家,他提出了白板,或者说,头脑本质上是一张诞生时的空白石板,然后通过经验和学习来发展知识。
  • 威廉杰姆斯:一位美国心理学家,因其系列题为“的讲座而闻名。和老师谈心理学,“重点是教师如何帮助学生学习。
  • 艾尔弗雷德比奈:法国心理学家,他开发了第一个智力测验。
  • 约翰·杜威:一位有影响力的美国心理学家和教育改革者,他写了大量关于进步教育和通过实践学习的重要性的文章。
  • 让皮亚杰:瑞士心理学家,以其影响深远的认知发展理论而闻名。
  • B.F.斯金纳:美国行为主义者,他引入了操作条件作用的概念。他的强化与惩罚研究在今天的教育中继续发挥着重要作用。

教育心理学史

教育心理学是近年来发展较快的一个分支学科。心理学并不是作为一门独立的科学直到19世纪末,所以早期对教育心理学的兴趣主要是由教育哲学家推动的。

许多人认为哲学家约翰·赫尔巴特是父亲”教育心理学。赫尔巴特认为,学生对某一主题的兴趣对学习效果有着巨大的影响,认为教师在决定哪种教学方式最合适时,应将这种兴趣与先前的知识结合起来考虑。

后来,心理学家和哲学家威廉·詹姆斯在这一领域做出了重大贡献。他1899年的开创性著作与老师谈心理学被认为是第一本关于教育心理学的教科书。大约在同一时期,法国心理学家阿尔弗雷德·比奈正在培养他的知名度智商测试.这些测试最初是为了帮助法国政府确定那些在制定特殊教育计划方面发育迟缓的儿童。

在美国,约翰·杜威对教育有重大影响。杜威的思想是进步的,他认为学校应该关注学生而不是学科。他提倡积极学习,认为实践经验是学习过程的重要组成部分。

最近,教育心理学家Benjamin Bloom开发了一个重要的分类法,用于分类,并描述不同的教育目标。他描述的三个顶级领域是认知,情感的,以及心理运动学习目标。

教育心理学的主要观点

和其他心理学领域一样,内部研究人员教育心理学在考虑问题时,倾向于采取不同的观点。

  • 行为视角暗示所有的行为都是通过条件作用来学习的。持这种观点的心理学家坚信操作条件作用解释学习是如何发生的。例如,教师们可能会发放代币,以换取糖果和玩具等理想物品,以奖励良好的行为。虽然这种方法在某些情况下是有用的,人们批评这种行为方式未能解释诸如态度,认知,和内在动机为了学习。
  • 发展前景关注儿童在成长过程中如何获得新的技能和知识。让·皮亚杰很有名认知发展阶段这是一个重要的发展理论的一个例子,研究儿童如何智力成长。通过了解儿童在不同发展阶段的思维方式,教育心理学家可以更好地理解儿童在成长的每一个阶段都有哪些能力。这有助于教育工作者创造针对特定年龄组的教学方法和教材。
  • 认知视角近几十年来,这种现象越来越普遍,主要是因为它解释了像记忆这样的事情,信仰,,情绪,动机有助于学习过程。认知心理学专注于理解人们的想法,学习,记得,处理信息。以认知视角看待问题的教育心理学家有兴趣了解孩子是如何被激发学习的,他们如何记住所学的东西,以及他们如何解决问题,除此之外。
  • 建构主义方法是一种最新的学习理论,主要关注儿童如何积极地构建他们的世界知识。建构主义倾向于更多地解释影响儿童学习方式的社会和文化影响。这一观点受到心理学家Lev Vygotsky的影响,谁提出了这样的想法近端发育带以及教学脚手架。

虽然教育心理学可能是一门相对年轻的学科,随着人们对理解人们如何学习越来越感兴趣,它将继续增长。APA第15分部,专门研究教育心理学,当前列表超过2个,000名成员。

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文章来源
  • 赫根哈恩B.R.心理学史导论。贝尔蒙特CA:沃兹沃思。2009。
  • 齐默尔曼B.J斯克D.H.(Eds.)教育心理学:百年贡献.莫沃NJ美国:Erlbaum;2003。