A-B-A设计使用的心理学,特殊教育,孤独症

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人们经常关注心理学作为一门不精确的科学,它没有和,说,化学或生物学。这在很大程度上是一种不公平的评估,尤其是在问候研究心理学家和其他研究者一样,都依赖于相同的科学证据。

这样做的一种更常见的方法是使用称为A-B-A设计的分析模型。它是用于两个行为的实验分析(目的是在情境和行为之间建立关联)和应用行为分析(其中基于学习原则应用技术)。

它是一种普遍用于教育的研究方法,咨询,言语病理学,人类和非人类的行为研究。A-B-A是一个心理学家将使用的技术在处理自闭症儿童。

什么是A-B-A设计??

A-B-A设计是一个咄咄逼人地简单的模型来理解。它涉及建立基线条件(一个“阶段)介绍治疗或干预效果的变化(“B”阶段)然后移除治疗,看看是否恢复到基线。

A-B-A设计允许研究人员评估治疗有多么有效。如果这种行为完全恢复到基线戒断的治疗后,然后科学家可以相当有信心的治疗工作。如果同样的效果恢复重新应用治疗之后,治疗信心大大提高。

A-B-A设计的例子

A-B-A设计几种不同之一模型用于单学科研究。单学科研究是指一个学科——无论是个体还是群体——作为自己的控制者。它可以用来严格测试干预对一个人的成功,学校,或社区,并提供评估措施,以全面有效的干预。

比方说,例如,我们正在进行一项实验,以确定插图对三年级学生阅读理解的影响。下A-B-A设计模型:

  • 三年级的学生会从阅读一段文字开始。一个“(阶段)并测试他们的阅读理解能力。
  • 然后要求同一组人读另一段,这一次用插图B”阶段)然后再次测试。
  • 完成A-B-A模型,学生将得到另一段纯文本的段落,最后一次进行测试。

对评分的审查将向调查人员提供关于干预的影响的洞察力,如果有的话。

A-B-A设计的关键特性

A-B-A模型具有其他单学科研究方法的许多特征:

  • A-B-A设计允许研究人员获得重复测量,以便建立一致的行为模式。
  • 它允许研究人员在具有一致值的受控条件下精确地测量行为。
  • 它聚焦于一个变量如何影响人的行为,而不是一组变量。
  • 它不关心如何比较结果和普通人群,而是控制干预如何影响主体和主体。

A-B-A-B设计

模型的一个扩展是A-B-A-B设计。这包括测量基线(一个“阶段)介绍治疗方法B”阶段)撤回治疗,最后一次重新引入。这被认为是一个确认模型,它不仅告诉我们如果可以重复产生影响,但强劲的影响。

在某些情况下,这种影响可能是短暂的,并随着时间的推移而逐渐减弱。另一方面,个体或群体暴露于该治疗越多,其病情可能越严重。

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文章来源
  • Byiers,b.Reichlej .;SymonF。““单一学科实验设计以证据为基础的实践。”“我是演讲家朗·帕托尔。2012;21(4):397-414;DOI:10.1044 / 1058 - 0360(2012/11 - 0036)。