理解注意力缺陷障碍(ADD/ADHD)

学习和行为问题通常伴随着注意力缺陷。

无聊的学生坐在教室里
格雷厄姆·奥利弗/盖蒂图片公司

注意缺陷障碍是大脑集中于重要感官信息的能力的弱点。添加学校会影响学生处理老师话语信息的能力,音乐,视频,和文字。注意力缺陷也可能影响大脑过滤掉不重要信息的能力。有“添加”功能的人不能排除别人几乎不会注意到的干扰。

ADD和ADHD的区别

有注意力缺陷多动障碍(ADHD)症状的人也有多动症。而那些没有多动症的人可能看起来很梦幻,或者在另一个世界,“患有多动症的人很可能难以静坐,可能需要移动或步调来集中注意力。他们也更有可能从事危险活动,如无保护的性行为和吸毒。因为患有多动症的人更容易表现出明显的症状(通常被认为是捣乱分子)他们也更容易被识别和治疗的障碍。

感觉功能障碍

除上述问题外,患有多动症/多动症的人可能有感觉功能障碍,这意味着它们对声音非常敏感,光,身体上的感觉。即使是衣服在皮肤上的感觉或房间里的温度也会让人分心。当大脑无法保持对重要信息的关注时,就会出现注意力缺陷。有“添加”功能的人不能过滤掉不重要的信息或区分重要信息的优先级。控制冲动行为和想法的问题很常见。

在学校

对于患有ADD/ADHD的儿童来说,学校是非常具有挑战性的。虽然这在学前班和幼儿园都是真的,随着孩子们完成了早期的学习,进入到静坐不动的环境中,学习变得越来越困难,专注于口语,保持注意力变得非常重要。

患有多动症的学生可能会经历:

  • 不能接受老师的指导。
  • 听觉和视觉混乱。
  • 记忆问题很常见。
  • 此外,对视觉和触觉的过敏也可能存在。那些患有这种疾病的人可能会感到被脉冲荧光灯或电子声音压倒。
  • 有“添加”功能的人可能会被大量的任务压垮。处理方向也很困难。复杂的问题解决可能很困难。
  • 对于患有ADD的人来说,超敏感的嗅觉系统也是一个问题。注意力不足可能会使日常的气味变得难以控制。

其他越来越困难的问题包括:

  • 学生能够管理多个任务和截止日期的期望
  • 需要组织学校材料和提前计划任务,从签许可证到完成长期任务。
  • 通过多小时标准化测试的要求
  • 机会的撤回,如休憩,四处走动,与他人交往

在学校管理ADD/ADHD

经常,规定患有ADD/ADHD的儿童药物治疗(通常是兴奋剂)消除症状。这些药物使孩子们更容易控制自己的冲动,保持专注,避免分心。他们也可以,然而,产生副作用,这些副作用本身可能会成为问题。

学校设置,许多患有ADD/ADHD的儿童通过个性化的教育计划获得了特殊的住宿,以使他们的教育体验更加成功。在某些情况下,这些适应包括使用工具和资源来支持内存,集中,回忆;住宿也可能包括额外的测试时间或指定的安静空间,以减少干扰。

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