心灵理论如何帮助我们理解他人

心理理论是一种重要的社会认知技能,涉及到思考心理状态的能力,你自己的和别人的。它包括赋予精神状态属性的能力,包括情绪,欲望,信仰,和知识。思想理论不仅涉及思考,但它也指的是理解他人的思想和信仰可能与你自己的不同并考虑导致这些心理状态的因素的能力。

为什么它被称为思想的“理论”?心理学家这样称呼它是因为我们对于他人大脑中可能发生的事情的信念就是这样的理论。虽然我们可以做出预测,我们无法直接知道一个人到底在想什么。我们所能依赖的只是我们自己的理论,我们是根据人们所说的来发展的,他们是如何行动的,我们对他们性格的了解,我们可以推断出他们的意图。

为什么心理理论很重要?

在发展过程中,心理理论的出现是至关重要的。很小的孩子往往更以自我为中心,往往无法思考他人的精神状态。随着年龄的增长,他们的思想理论应运而生并不断发展。

当我们努力理解人们的想法时,建立一个强有力的思想理论在我们的社会世界中起着重要的作用,为了预测他们的行为,参与社会关系,解决人际冲突。

为了与他人互动,了解他们的心理状态并思考这些心理状态如何影响他们的行为是很重要的。

心理理论可以让人们推断他人的意图,想想别人脑子里发生了什么,包括希望,恐惧,信仰,以及期望。社会交往是复杂的,误解会使他们更加担心。通过能够对他人的想法提出准确的想法,我们更能做出相应的反应。

思想理论的发展

这种归因于精神状态的能力的最大增长被认为主要发生在3到5岁之间的学龄前儿童时期。然而,许多不同的因素被认为会对心理理论的发展产生一些影响。一些研究人员认为,性别和家中兄弟姐妹的数量会影响思维理论的产生。

心理理论随着孩子们在社会交往中获得更多的经验而发展。玩耍,假装,故事,与父母和同龄人的关系使孩子们能够更深入地了解他人的想法与自己的想法之间的差异。社会经验也能帮助孩子们更多地了解思考是如何影响行为的。

心理技能理论的发展往往会随着年龄的增长而逐步地、循序渐进地提高。虽然许多心理能力理论在学龄前时期就出现了,研究表明,6至8岁的孩子仍在发展这些技能。在研究中,这个年龄的孩子还没有完全精通所有的心理理论任务。

研究人员还发现,3岁以下的儿童通常会错误地回答有关心理任务理论的问题。到4岁时,儿童通常表现出更好的心理理解理论。例如,到4岁时,大多数孩子都能理解别人可能对物体持有错误的信仰,人,或情况。

思想理论阶段

一个研究发现孩子们通常在一个连续的过程中通过五种不同的心理能力理论取得进展,标准订单。这些任务,从最简单到最困难,是:

  1. 理解人们可能想要某物的原因(即欲望)可能在不同的人之间有所不同
  2. 人们对同一事物或情况有不同信仰的理解
  3. 理解人们可能不理解或不知道某件事是真的
  4. 人们对世界的错误信仰的理解
  5. 理解人们可以隐藏情感,或者他们可能在感受另一种方式的同时采取一种方式

研究还发现这种心理理论可能是不稳定的。换言之,在某些情况下,儿童可能能够理解心理状态,但在别人身上挣扎。虽然孩子们在4岁时可以通过大部分或所有的心理理论任务,他们的能力在青春期后期和成年期不断提高和发展。

一些研究还表明,心理能力理论上的个体差异与儿童的社会能力有关。

也许并不奇怪,更善于思考他人想法的孩子往往具有更强的社交能力。

心理学家是如何测量的?

那么心理学家到底是如何衡量人们对自己的想法和对他人的想法的呢?评估儿童心理能力理论最常用的方法之一就是错误的信念任务。将错误信仰归因于他人的能力被认为是心灵理论形成的一个重要里程碑。

这类任务的目标是要求孩子们在他人对现实的信仰与孩子们目前所知道的相冲突时,对某人所做的或他们所想的做出推断。换言之,孩子们可能知道一些事情是真的;对错误信仰的理解要求他们理解其他人可能不知道这个事实。

例如,一个孩子可能知道饼干罐里没有饼干,但他知道他妹妹没有办法知道没有饼干了吗?

测量心理理论的错误信念任务

心理学实验中经常使用的错误信念任务是如何工作的?在“莎莉·安妮测试”中,最常用的错误信念场景之一,向孩子们展示了两个名叫莎莉和安妮的娃娃:

  • 莎莉有一个篮子,安妮有一个盒子。
  • 萨利在篮子里放了一块大理石,然后离开了房间。
  • 她不在的时候,安妮从篮子里拿出大理石放进盒子里。
  • 当莎莉回来的时候,看过这个场景的孩子们被问到莎莉会在哪里寻找大理石。

那么,孩子们的反应对他们的心理理论意味着什么呢?如果孩子们说萨利会往篮子里看,他们就通过了考试。这表明这些孩子理解萨利持有错误的信念关于大理石的真正位置。为了通过测试,孩子们必须能够思考莎莉的想法并相信。

孩子们说大理石在盒子里,然而,不要通过测试。他们没有表现出他们自己的理解莎莉的知识和他们自己的不同.

虽然历史上只使用错误的信仰任务来评估心理理论,目前的方法涉及跨越一系列发展任务进行衡量。这样做可以让研究人员看到不同的心理里程碑理论是如何在儿童时代出现的。例如,在理解人们可能感受到的隐藏情绪之前,理解他人欲望的能力就会显现出来。

思想理论问题

虽然在正常发展过程中,思维理论的出现往往遵循一个相当可预测的顺序,有时候事情会出错。心理问题理论可能会有一系列严重的并发症。当人们努力理解精神状态时,社会关系和互动会受到影响。

自闭症

研究人员西蒙·巴伦·科恩和他的同事们提出,精神问题理论是自闭症的标志之一。在一项研究中,他们研究了自闭症儿童与唐氏综合症儿童以及神经型儿童相比,在精神任务理论上的表现。

他们发现,大约80%的神经型或唐氏综合症儿童能够正确回答心理理论问题,只有大约20%的自闭症儿童能够正确回答这些问题。

人们认为,这种对他人的看法和理解的问题导致了自闭症谱系障碍患者与某些类型的社会互动之间的困难。

分裂症

研究还表明,被诊断为精神分裂症的人也经常表现出精神缺陷的理论。一次荟萃分析在精神分裂症患者中,超过1500名参与者的心理理论表现出明显的损害。这些参与者表现出了理解错误信仰的能力和推断他人意图的能力的问题。

韦里韦尔的一句话

形成思想理论对于我们理解自己和他人的能力至关重要。这种理解心理状态的能力允许人们反省和思考自己的思想和心理状态。这样自我意识在形成一个强大的自我意识.

我们的社会功能也取决于有一个思想理论。通过思考别人的想法,我们可以更好地了解其他人,并预测他们接下来会做什么。

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