教学策略对学生患有ADHD

使用这些教学与ADHD学生住宿

老师要求学生
克劳斯Vedfelt /出租车/盖蒂图片社

这个词执行功能描述了计划和有效地管理时间和项目的能力。大部分注意力缺陷多动症患者有明显的赤字在执行功能,当然,使学校非常困难。幸运的是,有创造性的干预老师可以使用,以帮助改善在教室里学生的成功

下面列出了几个适合ADHD学生的教学设施。他们编制的克里斯•Dendy女士和与她的许可转载。太太Dendy是领先的多动症专家和作家,曾任教35年以上,和两个孩子的母亲的儿子和一个女儿患有ADHD。

所有这些策略背后的基本概念很简单:使学习过程具体的和视觉。教师可以通过以下实现这一目标课堂工作建议:

书面表达

  • 决定信息”抄写员”或父母。
  • 使用图形组织者提供视觉提示。
  • 使用“便利贴”集思广益的笔记。

数学

  • 请找一位同辈导师。
  • 使用配对学习(老师解释的问题,学生自己的例子,交换的问题,并讨论答案)。

内存

  • 使用助记符(记忆技巧),如缩写或离合诗,例如,家记住五大湖的名字。
  • 使用“视觉发布”条海报板上的关键信息。

改变教学方法

  • 使用一个投影仪来演示如何写一篇文章。(父母可以简单地在纸上或电脑上书写来模拟这种技能。)
  • 使用颜色来突出重要信息。
  • 使用图形组织者帮助学生组织自己的想法。

修改作业,减少书面作业

  • 缩短工作分配。
  • 检查时间花在家庭作业上,如果适当的话,也可以减少(如果按照PTA/NEA政策的建议,每个年级的总作业时间超过大约10分钟,如。7年级= 70分钟)。
  • 写答案,不是问题(复印问题)。

修改测试和评分

  • 给长时间测试。
  • 长期项目划分成段单独的到期日期和成绩。
  • 平均两个年级作文——一个用于内容和一个用于语法。

修改级别的支持和监督

  • 任命“行船长”检查,作业都写下来,后来老师。
  • 增加监督和监测这些学生,如果他们在挣扎。

利用技术

  • 尽可能多地使用计算机。
  • 使用软件帮助传授技能。

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