让·皮亚杰传记(1896-1980)

让·皮亚杰获得科学奖

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让·皮亚杰是瑞士心理学家和遗传学认识论家。他最著名的是认知发展理论,该理论着眼于儿童在整个童年时期是如何发展智力的。在皮亚杰的理论之前,人们常常认为孩子只是个迷你成年人。相反,皮亚杰认为孩子的思维方式与成年人的思维方式根本不同。

他的理论对发展心理学作为心理学中一个独特的子领域的出现产生了巨大的影响,对教育领域作出了巨大的贡献。他也被认为是建构主义理论的先驱,这表明,人们基于他们的想法和经验之间的相互作用积极地构建他们对世界的知识。

在2002年的一项调查中,皮亚杰被列为二十世纪第二有影响力的心理学家。

最著名的

早期生活

让·皮亚杰8月9日出生于瑞士,1896,很小的时候就开始对自然科学感兴趣。到11岁时,他已经通过写一篇关于白化麻雀的短文开始了他的研究生涯。他继续学习自然科学并获得博士学位。1918年在诺伊特尔大学的动物学专业。

智力开发兴趣

皮亚杰后来对精神分析产生了兴趣,并花了一年的时间在一所由他创办的男孩机构工作。艾尔弗雷德比奈.比奈特是世界上第一个智力测验的开发者,皮亚杰参与了这些测验的评分。

虽然他早期的职业生涯包括自然科学方面的工作,20世纪20年代,他开始从事心理学家的工作。1923年,他与瓦伦丁·查特妮结婚,这对夫妇生了三个孩子。皮亚杰对自己孩子的观察是他后来许多理论的基础。

发现知识之根

皮亚杰自称是遗传认识论者.“遗传学认识论提出的是发现不同种类的知识的根源,由于其基本形式,跟随下一个层次,也包括科学知识,“他在书中作了解释。遗传认识论.

认识论是关于起源的哲学分支,自然,范围,以及人类知识的局限性。皮亚杰不仅对思想的本质感兴趣,而且对思想如何发展和理解遗传学如何影响这一过程感兴趣。

他在比奈的早期工作智力测验使他得出结论儿童与成人思维不同.虽然这是当今被广泛接受的概念,当时它被认为是革命性的。正是这种观察激发了他对理解知识如何贯穿童年成长的兴趣。

他建议孩子们将他们通过经历和互动获得的知识分类为图式.当获得新信息时,也可以是同化的进入现有模式,或者容纳通过修改现有模式或创建全新的信息类别。

今天,他以研究儿童认知发展而闻名。皮亚杰研究了他自己三个孩子的智力发展,创立了一个理论,描述了孩子在智力发展和正式思维过程中所经历的阶段。

该理论确定了四个阶段:

(1)感觉运动阶段发育的第一阶段从出生到大约两岁。在目前的发展阶段,儿童主要通过感觉和运动来认识世界。

(2)术前阶段第二阶段的发展是从两岁到七岁,以语言的发展和象征性游戏的出现为特征。

(3)具体操作阶段认知发展的第三阶段从7岁持续到大约11岁。在这一点上,逻辑思维应运而生,但儿童仍与抽象和理论思维作斗争。

(4)正式操作阶段在认知发展的第四个也是最后一个阶段,从12岁一直持续到成年,孩子们变得更加熟练、抽象、思维和演绎推理。

皮亚杰对心理学的贡献

皮亚杰支持儿童与成人思维不同的观点,他的研究也证实了这一点。几个重要的里程碑在儿童的心理发展中。他的工作还引起了人们对认知和发展心理学的兴趣。皮亚杰的理论今天被心理学和教育专业的学生广泛研究。

皮亚杰在他的职业生涯中担任过许多椅子职位,并开展了心理学和遗传学的研究。他于1955年创建了国际遗传认识论中心,并在9月16日去世之前担任主任,1980。

对心理学的影响

皮亚杰的理论继续在心理学领域研究,社会学,教育,和遗传学。他的工作有助于我们理解儿童的认知发展.虽然早期的研究人员常常把儿童看成是成年人的较小版本,皮亚杰证明了童年是人类发展的独特而重要的时期。

他的工作也影响了其他著名的心理学家,包括加德纳罗伯特·斯腾伯格.

在他们2005年的文本中错误记忆科学,布莱纳德和雷纳写了皮亚杰的影响:

“在漫长而多产的职业生涯中,他对科学哲学等多样化的领域作出了重要的学术贡献,语言学,教育,社会学,和进化生物学。首先,然而,他是这个20世纪发展心理学家。二十年来,从20世纪60年代初到80年代初,皮亚杰理论和皮亚杰的研究成果主导着世界发展心理学,弗洛伊德的思想在很久以前就主导了异常心理学。几乎是单手操作,他把发展研究的重点从对社会和情感发展的传统关注转向认知发展。”“

传记

如果你想更多地了解皮亚杰,想想这些关于他生活的传记。

  • 更强壮的,J.C.(1980)。与让·皮亚杰的对话。芝加哥:芝加哥大学出版社。
  • 伊万斯R.(1973)。让·皮亚杰那个人和他的想法.纽约:达顿。
  • 皮亚杰J(1952)。自传。在E.钻孔(ED)。自传中的心理学史。卷。4。Worcester克拉克大学出版社。

精选出版物

为了进一步探讨他的思想,考虑阅读一些原始文本。以下是皮亚杰的一些著名作品。

  • 皮亚杰J(1936)智力起源于儿童。伦敦: Routledge & Kegan Paul.
  • 皮亚杰J(1945)玩耍,童年的梦想和模仿。伦敦:海涅曼。
  • 皮亚杰J(1970)心理学的主要趋势。伦敦:乔治·艾伦和安文。
  • 皮亚杰J(1970)。遗传认识论。纽约:W.W诺顿公司。
  • 皮亚杰J(1973)。记忆和智慧。纽约:基本手册。

用他自己的话说

“学校教育的主要目标应该是培养有创新能力的男女,不只是重复其他几代人的做法。”“

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文章来源
  • BrainerdC.J.雷纳,v.诉f.(2005)。关于错误记忆的科学。纽约:牛津大学出版社。