埃里克·埃里克森的心理社会发展阶段

埃里克森的心理社会发展阶段
约书亚Seong插图。非常好,2018。

埃里克·埃里克森是自我心理学家,发展了最流行、最具影响力的发展理论之一。虽然他的理论受到了精神分析家西格蒙德·弗洛伊德的影响,埃里克森的心理社会发展为中心,而非理论性心理发展.构成他的理论的阶段如下:

  • 阶段1 -信任vs。不信任
  • 阶段2 -自治vs。羞愧与怀疑
  • 阶段3-主动与主动内疚
  • 第四阶段-工业与工业自卑
  • 第五阶段——身份vs。混乱
  • 阶段6 -亲密vs。隔离
  • 第7阶段-生育率vs.停滞
  • 阶段8 -完整性vs。绝望

让我们仔细看看背景和不同阶段,埃里克森的心理社会理论。

什么是心理社会发展?吗?

那么什么埃里克森的心理社会发展理论需要吗?就像西格蒙德•弗洛伊德,埃里克森认为,人格发展的一系列阶段。与弗洛伊德的性心理发展阶段理论,埃里克森的理论描述了整个一生中社会经验的影响。埃里克森感兴趣的是社会互动和人际关系如何发挥作用,在人的发展和成长。

埃里克森理论的每个阶段都建立在前面的阶段之上,并为以后的发展阶段铺平了道路。

在每个阶段,埃里克森相信人经验冲突作为发展的转折点。在埃里克森看来,这些冲突的中心要么是发展心理素质,要么是未能发展心理素质。在这些时期,个人成长的潜力是高,但潜在的失败。

如果人们成功地处理冲突,他们走出心理优势的舞台,他们对他们的生活的其余部分。如果他们无法有效应对这些冲突,他们可能不会发展必要的技能需要强烈的自我。

埃里克森也相信有能力激发的行为和行动。每个阶段在埃里克森的理论关心的是成为主管的地方生活。如果舞台处理好,人会觉得掌握的感觉,这是有时被称为自我力量或自我质量。如果舞台管理不善,那个人会出现的不足的方面发展。

心理社会阶段1 -信任vs。不信任

埃里克森的心理社会发展理论的第一阶段发生从出生到1岁,是生活中最基本的阶段。

因为一个婴儿是完全依赖,发展信任是建立在儿童看护者的可靠性和质量的基础上的。此时在开发中,儿童完全依赖成人看护者为他或她需要生存的一切,包括食物,爱,温暖,安全,和培养。

一切。如果照顾者没有提供足够的照顾和爱,孩子会觉得他或她不能信任或依赖他或她的生活中的成年人。

如果孩子成功地发展了信任,在这个世界上,他或她会感到安全和有保障。护理人员不一致,感情不可用,或者拒绝会助长他们对自己照顾的孩子的不信任感。不发展信任将导致恐惧和信念,认为世界是不稳定和不可预测的。

当然,没有一个孩子会培养出百分之百的信任或者百分之百的怀疑。埃里克森认为,成功的发展就是要在双方之间取得平衡。

当这种情况发生时,儿童获得希望,埃里克森形容这是对经历的开放态度,但又因担心存在危险而有所缓和。

心理社会阶段2 -自治vs。羞愧与怀疑

埃里克森心理社会发展理论的第二阶段发生在儿童早期,着重于培养儿童更大的个人控制感。

此时在开发中,孩子们刚刚开始有点独立。他们开始自己执行基本操作,并做出自己喜欢的简单决定。通过允许孩子做选择和控制,父母和照顾者可以帮助孩子发展的自主权。

像弗洛伊德,埃里克森相信厕所训练是这个过程的一个重要部分。然而,埃里克森的推理是比弗洛伊德的截然不同。埃里克森认为,学习控制自己的身体机能会导致控制感和独立感。

其他重要活动包括加强对食物选择的控制,玩具的喜好,和服装的选择。

成功完成此阶段的儿童感到安全和自信,而那些不剩下不足和自我怀疑的感觉。埃里克森认为,实现自治之间的平衡和羞愧和怀疑会导致,这是相信儿童能够有意识地行动,在合理范围内。

心理社会阶段3 -倡议vs。内疚

第三阶段的心理社会发展发生在学龄前。

此时的心理发展,孩子们开始通过指导游戏和其他社会互动来维护他们对世界的权力和控制。

在这个阶段取得成功的孩子感到有能力并且能够领导他人。那些没有掌握这些技能的人会感到内疚,自我怀疑,缺乏主动性。

当一个理想的平衡个人主动性,愿意与他人合作,自我质量称为目的显现。

心理社会阶段4 -行业vs。自卑

第四个心理阶段发生在早期学校大概从5岁到11岁。

通过社会互动,孩子们开始对自己的成就和能力产生自豪感。受到父母和老师的鼓励和赞扬的孩子会培养一种能力感和对自己技能的信心。那些很少或没有得到父母鼓励的人,教师,或同行会怀疑自己的能力取得成功。

在心理社会发展的这个阶段成功地找到平衡导致被称为能力的力量,在这个过程中,孩子们形成了一种信念,相信自己有能力处理摆在他们面前的任务。

心理社会阶段5-身份与否比较。混乱

第五个心理社会阶段发生在经常动荡的青少年时期。这个阶段在发展个人认同感中起着至关重要的作用,这种认同感会持续影响一个人的行为和发展直到他余生。

在青春期,孩子们探索他们的独立和发展自我意识。那些得到适当的鼓励和强化通过个人探索将从这个阶段出现的强烈的自我意识和情感独立和控制。那些仍然不确定他们的信仰和欲望会感到不安和困惑对自己和未来。

当心理学家讨论身份,他们是指所有的信仰,理想,以及帮助塑造和指导一个人行为的价值观。成功完成此阶段导致忠诚,埃里克森所描述的能力依靠社会的标准和期望。

尽管埃里克森相信每一阶段的心理发展是非常重要的,他特别强调自我同一性的发展。自我同一性是一有意识的的自我意识,我们通过社会互动和发展成为一个焦点在身份和混乱的社会心理发展阶段。

埃里克森说,我们的自我同一性不断变化由于我们获得新的经验和信息在日常与他人互动。新体验,我们还要面对一些挑战,这些挑战可能有助于或阻碍身份的发展。

我们的个人身份赋予我们每个人一种完整的、有凝聚力的自我意识,这种自我意识贯穿我们的一生。正是这种身份,帮助指导我们的行动,信仰,随着年龄的增长,我们的行为。

6 -亲密与心理社会阶段。隔离

这个阶段包括成年早期的时期,当人们正在探索人际关系。

埃里克森认为,人们密切发展至关重要,与他人建立稳定的关系。那些成功的在这一步将形成的关系,是持久的和安全的。

请记住,每个步骤都建立在前面步骤中学习的技能的基础之上。埃里克森认为,一个强大的个人的认同感为发展亲密关系是非常重要的。研究表明,那些缺乏自我意识的人往往很少有忠诚的关系,更容易遭受情感孤立,,孤独,抑郁。

这个阶段的成功解决,会产生所谓的“爱”的美德。它是形成持久的能力,与他人有意义的人际关系。

心理社会阶段7-生育率对生育率的影响。停滞

在成年期,我们继续我们的生活,专注于我们的事业和家庭。

成功的人在这个阶段会觉得他们是导致世界上被活跃的在他们的家庭和社区。那些无法获得这种技能会感到徒劳的、冷漠的世界。

保健是美德实现当这个阶段处理成功。为你的成就感到骄傲,看你的孩子成长为成人,和发展一种团结向上的与你的生活伴侣是这个阶段的重要成就。

心理社会阶段8 -完整性vs。绝望

最终的心理社会阶段发生在老年,并着重于反思生活。

此时在开发中,人回顾自己的生活的事件,确定它们是否满意,他们生活或如果他们后悔他们做了或没做的事。

那些在这个阶段不成功的人会觉得他们的生命被浪费了,并且会经历许多遗憾。个人就只剩下痛苦和绝望的感觉。

那些为自己的成就感到自豪的人会感到正直。成功完成这个阶段意味着回首往事时没有多少遗憾和满足感。这些个体将达到智慧,即使面对死亡。

心理社会阶段总结表

阶段1:婴儿期(出生至18个月)

基本冲突:信任vs。不信任

重要事件:喂养

结果:在心理发展的第一阶段,当看护人员提供可靠性时,儿童会产生信任感,护理,和感情。缺乏这一点将导致不信任。

阶段2:儿童早期(2 - 3年)

基本冲突:自主VS羞愧与怀疑

重要事件:厕所训练

结果:孩子需要开发一个意义上的个人控制物理技能和一种独立的感觉。盆栽训练在帮助儿童培养这种自主意识方面起着重要作用。那些为事故而挣扎和羞愧的孩子可能会失去个人控制感。成功在这个阶段的心理社会发展导致的自主权,失败会导致羞耻感和怀疑感。

第三阶段:学龄前教育(3至5年)

基本冲突:主动vs内疚

重要事件:探索

结果:儿童需要开始主张对环境的控制和权力。这个阶段的成功会产生一种目标感。孩子们试图施加过多的权力反对经验,导致的愧疚感。

阶段:学校(6 - 11岁)

基本冲突:行业vs。自卑

重要事件:学校

结果:孩子们需要应付新的社会和学术需求。成功导致一种能力感,失败会导致自卑感。

青春期(12至18岁)

基本冲突:身份vs。角色混乱

重要事件:社会关系

结果:青少年需要开发自我意识和个人的身份。成功导致了忠于自己的能力,虽然失败会导致角色混乱和弱的自我意识。

阶段:青年期(19到40岁)

基本冲突:亲密关系vs.隔离

重要事件:的关系

结果:年轻人需要亲密的形式,热爱与他人的关系。成功导致良好的人际关系,虽然失败会导致孤独和孤立。

阶段:成年中期(40到65年)

基本冲突:繁殖vs。停滞

重要事件:工作和为人父母

结果:成年人需要创建或后天将比他们的事情,通常通过生孩子或创造有利于他人的积极变化。成功导致效用和成就的感觉,虽然失败导致浅参与世界。

阶段:成熟(65岁至死亡)

基本冲突:自我完整性vs。绝望

重要事件:反思生活

结果:埃里克森的理论与其他许多理论不同,因为它涉及整个生命周期的发展,包括老年。老年人需要回顾生活感到满足。成功在这个阶段通向智慧的感觉,虽然失败结果在后悔,苦味,绝望。在这个阶段,人们反映了他们生活的事件,采取股票。那些回顾他们感觉生活是表白会感到满足,准备好面对他们生命的最后的和平。那些回头看,只觉得遗憾将感到害怕,他们的生活将结束没有完成他们觉得他们应该的事情。

来自Verywell的一句话

埃里克森的理论也有其局限性和批评。什么样的经历是成功完成每个阶段所必须的因素?一个人如何从一个阶段到下一个吗?心理理论的一个主要弱点是解决冲突的机制,从一个阶段到下一个不好或描述。该理论未能详细说明在每个阶段需要什么样的经验才能成功地解决冲突并进入下一个阶段。

心理社会理论的优势之一在于它提供了一个广阔的框架,从这个框架来看待整个生命周期的发展。它还允许我们强调人类的社会属性和社会关系发展的重要影响。

研究人员已经找到证据支持埃里克森关于身份的观点,并进一步确定了身份形成的不同子阶段。一些研究还表明,在青春期形成强烈个人身份的人在成年早期能更好地形成亲密关系。

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文章来源
  • 埃里克森,E.H.童年与社会.(第二版)。纽约:诺顿;1993。
  • 埃里克森,嗯&埃里克森JM。生命周期完成。纽约:诺顿;1998。
  • 卡弗CS & ScheirMF。人格观.李约瑟山庄,玛丽:艾伦和培根;2011.